Curs: “Integrarea copiilor cu tulburari din spectrul autist in invatamantul de masa”

     Asociatia de Sprijin pentru Parintii si Copiii cu Autism Galati  – APCA – organizeaza la Galati , in data de 19 noiembrie 2011 , cursul cu tema “Integrarea copiilor cu tulburari din spectrul autist in invatamantul de masa”, sustinut de psiholog Alexandra Ionescu  . Cursul se adreseaza: parintilor, profesorilor, educatorilor, terapeutilor, tuturor celor care lucreaza cu acest gen de afectiune sau celor care sunt interesati de acest subiect.
         
Din sumarul cursului:
1.     Despre  tulburarile din spectrul autist
2.     Din perspectiva parintelui
a)      Sa imi duc sau nu copilul la o scoala/gradinita normala?
b)      Cand este copilul pregatit pentru scoala/gradinita?
c)       Ce ar trebui sa fac daca decid sa duc copilul la gradinita/scoala?
3.       Din perspectiva profesorului
a)      Prima impresie.
b)      Cum sa lucrez cu copilul
c)       Cum sa lucrez cu parintii
4.       Din perspectiva tutorelui
a)      Despre shadow
b)      Care este rolul unui shadow
5.       Lucrul in echipa. Ce tine de shadow, ce tine de educator/profesor, ce tine de parinte.

Participantii vor primi  suport de curs detaliat si diploma de participare. Nu se acorda credite din partea Colegiului Psihologilor din Romania
Numar maxim de participanti : 20 pers.
Durata : 6 h ( 9.00-15.00 )
Taxa de inscriere : 50 ron ( fondurile astfel colectate  vot fi utilizate  pentru achizitionarea de materiale necesare sustinerii terapiei copiilor , ai caror parinti sunt inscrisi in asociatie )
Parintii interesati  se pot  inscrie si in asociatie, dupa completarea cererii de adeziune si stabilirea unui scurt interviu.
In vederea  rezervarii  locului pentru particparea la curs, va rugam sa trimiteti pe adresa  autism.galati@gmail.com ( sau  tel : 0752675454 / 0755738060 ) urmatoarele date :
  • nume si prenume,
  •  in ce calitate veti participa la curs ( parinte, educator, invatator, tutore etc), 
  •  telefon de contact,
  • asteptarile dvs  legate de acest curs.

                                                                                         Va multumim.

PENTRU PARINTI – Ce este de facut dupa ce copilul a fost diagnosticat cu autism?

      Pentru a intelege cu ce se confrunta copilul dvs si pentru a reusi sa-l ajutati cat mai eficient, este recomandat sa cititi cat mai multe despre aceasta afectiune. Este foarte important sa intelegeti tulburarile care se petrec in sfera comunicarii si a limbajului, a socializarii, autonomiei personale, jocului, somnului, alimentatiei, in sfera cognitiva si la nivel senzorial.
      Copilul are nevoie de ajutor pentru a depasi toate aceste dificultati si este indicat sa incepeti cat mai repede un program individualizat, in functie de abilitatile care trebuie predate si comportamentele care trebuie modelate.
      Discutiile si intalnirile cu alte familii aflate in aceasi situatie sunt extrem de importante, deoarece familia copilului cu probleme se poate izola de restul lumii si se poate epuiza cautand solutii pentru situatia lor.

      Pasii necesari pentru inceperea terapiei:

  • Informare
  • Consultarea unui medic NPI
  • Consultarea unui psiholog specializat in terapie comportamentala
  • Evaluare psihologica initiala a copilului
  • Inceperea terapiei – Implementarea planului de interventie
  • Consiliere parentala

  

Ce este terapia A.B.A. (Applied Behavior Analysis – Analiza aplicată a comportamentului) ?

     Aceasta terapie a fost încercată , pentru prima data , de Dr. Ivar Lovaas de la UCLA în anii ’60 şi este un program de învăţare care lucrează sistematic la înlăturarea „trăsăturilor” autismului până când copilul nu mai îndeplineşte condiţiile necesare pentru a se considera că are această afecţiune. Sistemul este foarte intensiv ( 8 ore pe zi), dar s-a dovedit a avea extrem de mult succes în aproape toate cazurile ( 47% dintre copii supusi studiului s-au mentinut in sfera normalitatii inclusiv la varsta adulta). Sistemul de învăţare A.B.A. divide orice sarcina în sarcini mai mici şi pune un accent foarte mare pe răsplatirea copilului atunci când lucrează bine. Nu există nici o pedeapsă fizică în tot sistemul. Terapia începe într-o structură foarte rigidă, dar în mod gradat ia forma unui mediu tipic de şcoală. Ea trebuie aplicata, ” in echipa”, NUMAI sub indrumarea unui specialist in terapii de recuperare ( de obicei psiholog, care are la activ mii de ore de practica si instruire in acest domeniu si care elaboreaza programele dupa care se va lucra cu copilul),  de catre tutori ( stabiliti de acelasi specialist) si FOARTE IMPORTANT, generalizata de parinti cu orice ocazie…
Terapii complementare:
  • Terapia logopedica
  • Terapia ocupationala
  • Terapia prin arta
  • Terapia senzoriala

MITURI FALSE legate de autism…..

Din pacate, exista MITURI FALSE  legate de autism, care ii impiedica pe parinti sa recunoasca din timp primele semne , asa ca e FOARTE IMPORTANT sa cunosti adevaratul raspuns la urmatoarele afirmatii:

     I. COPIII CU AUTISM NU STABILESC NICIODATA CONTACT VIZUAL SI NU ZAMBESCFALS !

 Unii au contact vizual, altii il dezvolta dupa ani de terapie in care invata cum sa stabileasca contactul vizual. Insa multi autisti au acest contact. Mai redus si diferit decat cel al copiilor tipici, insa privesc oamenii, zambesc si se exprima prin alte tipuri de comunicare non-verbala.

II. COPIII CU AUTISM SUNT INCAPABILI SA ISI ARATE AFECTIUNEA FALS !

 

Acesta este probabil unul dintre cele mai devastatoare mituri pentru familii, potrivit caruia copiii autisti nu pot darui si primi afectiune si dragoste. Insa exista destui copii afectati de autism care prezinta , in mod evident, afectiune pentru familie ! Iar pentru cealalta categorie, acolo unde copilul autist nu-si poate manifesta in mod adecvat sentimentele fata de cei apropiati, daruirea si primirea afectiunii in aceste cazuri presupune vointa ca acest schimb sa se faca in termenii copilului. Legaturile afective si relatiile copil-parinte pot fi dezvoltate in multe cazuri, cu munca si rabdare.

III. AUTISTII NU VORBESC – FALS !

Multi copii autisti dezvolta un limbaj verbal functional. Multi altii pot dezvolta unele abilitati de comunicare, cum ar fi limbajul semnelor, sistemul de comunicare vizuala, folosirea computerului sau a altor dispozitive electronice.

 
IV. COPIII CU AUTISM AR PUTEA VORBI DACA AR VREA, INSA SUNT INCAPATANATIFALS !

Inainte de inceperea terapiei, majoritatea copiilor autisti nu inteleg rolul limbajului, asa ca nu gasesc nici un sens in a utiliza un instrument pe care nu il inteleg.

Publicul si cateodata profesionistii, din nefericire, sunt lipsiti de educatie cand vin in contact cu persoane cu o tulburare pervaziva de dezvoltare. Nu negati problema, incercati sa va educati si sa faceti fata dificultatilor specifice. Orice om, cu sau fara o dizabilitate are dreptul la respect si trebuie sa ajutat sa aiba o viata demna.

NU PIERDETI TIMPUL plimbandu-va de la o clinica la alta in cautarea unui diagnostic ferm. De indata ce aveti certitudinea ca din pacate copilul nu se dezvolta cum ar trebui, deci se afla “la risc”, incepeti primele demersuri terapeutice. Niciodata o terapie de tip cognitiv comportamental nu va dauna unui copil cu dezvoltare tipica, chiar daca pe parcurs se va dovedi ca nu sufera de o tulburare din spectrul autist. Insa, neinceperea unui program de interventie timpurie in cazul unui copil autist, are efecte devastatoare pe termen lung, pentru ca acesta va avea de recuperat din ce in ce mai multe lucruri pentru a atinge pragul de dezvoltare corespunzator varstei fizice.


V. AUTISTII NU DORESC COMPANIA CELORLALTIFALS !
Autistii au nevoie de compania celorlalti insa in termenii si dozajul stabiliti de ei insisi iar unii chiar isi manifesta bucuria la aparitia de noi oaspeti…

VI . COPIII AUTISTI SUNT INCAPABILI SA INVETEFALS !
In cazul lor,  de cele mai multe ori,  cheia invatarii sta in identificarea modalitatii de predare adecvata fiecarui copil. dupa un program terapeutic individualizat si bine pus la punct de catre un specialist pregatit in terapii de recuperare .

VII. AUTISMUL ESTE PROVOCAT DE UN MEDIU FAMILIAL NOCIV IN CARE CRESTE COPILULFALS !

              Milioane de copii din toata lumea cresc in medii nocive si defavorabile si nu dezvolta tulburari din spectrul autist.
             Autismul este o „provocare” pentru lumea medicala moderna, cauzele declansarii lui nefiind inca descoperite …Cele mai vehiculate ipoteze sunt : ” degradarea genomului uman” si efectele vaccinurilor  ” moderne” efectuate la copiii mici, nimic insa nu a fost dovedit stiintific….

             VIII AUTISMUL POATE FI DIAGNOSTICAT ” CORECT” NUMAI DUPA 3 ANIFALS !
    De multe ori, doctorii ii lnistesc pe parintii ” inutil” alarmati, cu afirmatii de genul: ” Nu va ingrijorati nu toti copiii se dezvolta la fel, unii merg mai incet , dar va recupera „, ” E prea mic, aveti rabdare…Blaga a vorbit la 5 ani…”, ” Baietii sunt mai lenesi decat fetele, o sa vedeti ca o sa fie bine …”Nici vorba de autism, nu vedeti ca are contact vizual, zambeste, nu are miscari ciudate…”
   Ascultati-va instinctul de parinte si daca el va spune ca ceva e in neregula cu copilul dvs, nu va lasati coplesiti de astfel de informatii, fie ele venite din partea medicului de familie sau a prietenilor binevoitori,sustineti-va parerea cu calm si insistenta. Eventual, puteti incerca sa obtineti opinia unui alt specialist, ideal ar fi, specializat in tulburari de dezvoltare a copiilor.


Tu stii ce este AUTISMUL ?

Autismul NU ESTE o boală psihică, ci o tulburare neuro-biologică ce afectează dezvoltarea normală a abilităţilor de comunicare, de interacţiune socială, a funcţiilor cognitive şi a comportamentului. Tulburarile de dezvoltare pervasivă din care fac parte tulburarea autistă, tulburarea Rett, tulburarea Asperger sunt caracterizate prin deteriorarea severă în diverse domenii de dezvoltare, precum aptitudini de interacţiune socială reciprocă, aptitudini de comunicare sau prezenţa unuor comportamente, interese şi activităţi stereotipe (repetitive). În contrast cu credinţele populare legate de copiii cu autism, foarte puţini sunt complet izolaţi din punct de vedere social sau „trăiesc într-o lume a lor, proprie”.  

Autismul include diverse forme de manifestare ale afecţiunii: de la autismul sever până la sindromul Asperger (cei afectaţi de acest sindrom au un limbaj bogat, unii o inteligenţă chiar genială, dar manifestă deficienţe importante pe partea de integrare socială, vizibile mai ales începând cu perioada şcolară, adolescenţă şi mai târziu în viaţa de adult). 

Diagnosticarea acestor copii înaintea vârstei de 3 sau 4 ani, în România, este foarte rară iar cauzele sunt multiple: inexistenţa unor caracteristici fizice specifice autismului (spre deosebire de sindromului Down, de exemplu), trauma părinţilor, informarea precară a specialiştilor. Cu cat copilul este diagnosticat mai devreme şi se începe un program terapeutic individualizat, cu atât şansele sale de recuperare cresc considerabil.
Caracteristici ale tulburarilor din spectrul autist (TSA) la copii  (ATENŢIE însă: pot fi prezente doar câteva din cele de mai jos, fiind cunoscut faptul că fiecare copil afectat de autism este unic, nefiind obligatorie prezenţa tuturor semnelor menţionate):

dezvoltarea întârziată a limbajului sau chiar absenţa acestuia
– interes scăzut faţă de ceilalţi copii sau faţă de jocul acestora
exprimarea nevoilor prin gesturi limitate sau atipice (ex: se folosesc de mâna unei alte persoane ca un instrument pentru a deschide uşa)
– 
la nivelul comportamentelor se observă mişcari motrice repetitive (stereotipii), ce pot parea ciudate (învârtirea roţilor la maşinuţe, deschiderea şi închiderea repetată a uşilor, învârtitul în jurul propriei axe, alinierea obiectelor sau a jucăriilor,  fluturarea mâinilor şi privitul mâinilor sau/şi mersul pe vârfuri)
tendinţa copilului de a se fixa pe un singur obiect/ jucărie /activitate / subiect,

– dificultăţi mari în a accepta schimbări în mediu (orice experienţă nouă poate fi însoţită de reacţii extreme – plâns, agresivitate – fără un motiv exact)

la unii copii, se poate observa şi hiperactivitatea (este extrem de energic sau agitat), contact vizual redus şi împotrivirea la interacţiunea fizică şi emoţională (pot refuza îmbrăţişările din partea părinţilor) sau, dimpotrivă, pot fi „prea cuminţi” ori „prea liniştiţti”
 – apariţia anumitor probleme legate de somn (se trezeşte de mai multe ori pe noapte) sau alimentaţie (preferinţa dusă la extrem, doar pentru anumite alimente, cu o consistenţă sau culoare anume)
 – sensibilitate crescută la anumiţi stimuli (unii nu suporta zgomotele intense, anumite voci sau lumini) ori sunt atraşi într-un mod special de textura obiectelor
 – dificultăţi în deprinderea abilităţtlor de autoservire (nu reuşeşte să „scape” de pampers sau biberon)


În cazul copiilor mai mici, până în 2 ani, se disting următoarele posibile prime semne:
– copilul nu raspunde la nume sau răspunde doar „când vrea el”

– nu arată cu degetul până la vârsta de 18 luni;
– nu foloseşte propoziţii din 2-3 cuvinte până la vârsta de 2 ani – cu sens, nu repetitiv (unii copii cu autism au tendinţa de a dezvolta ecolalie = repetarea cuvintelor, propoziţiilor spuse de adulţi, auzite la tv, de mai multe ori)
– are o dezvoltare aparent normală până la 1-2 ani, când apare un regres şi îşi pierde limbajul sau abilităţile sociale 
nu foloseşte jocul simbolic (ex.: să „hrănească” păpuşa, săa „pregăteasc” o ceaşcă cu ceai, săa „parcheze” maşinuţele etc) 
– „doar” mama sau cine stă acasă cu el, „înţelege” copilul şi ce anume îşi doreşte acesta, la un moment-dat
– nu execută, „nu vrea” sau „nu înţelege” comenzi simple

La nivel mondial se considerăa că asistăm la o adevărată, „EPIDEMIE A AUTISMULUI”, având în vedere că:

  • Acum 20 de ani se vorbea de 1 la 2000 de copii
  • Astăzi în SUA 1 din 91 de copii au TSA (Tulburări din Spectrul Autist), iar în Marea Britanie 1 din 100 de copii au TSA
  • După OMS epidemia implică o incidenţă de 1 la 200
  • La nivel european ultima actualizare datează de peste 20 de ani.
  • Ca urmare în 2005 Comitetul pentru Mediu, Sănătate Publică şi Siguranţa Alimentaţiei din Parlamentul European a cerut monitorizarea autismului în UE.
  • În America, pe 30 septembrie 2009 la Institutul Naţional de Sănătate Publică,preşedintele a nominalizat 3 priorităţi în domeniul sănătăţii:cancerul, bolile de inimă şi autismul.
  • Autismul reprezintă o situaţie de criză la nivel naţional care necesită atenţie, conştientizare şi resurse.